Metacognicion 15

Alma presentó su pryecto: LA DILUCIÓN DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN MÉXICO; percibí que como otros compañeros, ha hecho ajustes a su investigación y ma da gusto por que quiere decir que estamos trabajando y afinando conceptos, detalles y categorías que, nos ponen con ayuda de las MIES Y LAS KI , en una situación más provechosa y con armas para continuar.

Abril nos mostró tambien el desarrolo que sigue su investigación: ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN SECUNDARIAS.

Jorge nos presentó su proyecto que entiendo, trata de EL PAPEL DE LOS PROFESORES Y EL USO DE LAS TIC EN EL SUS. La maestra Paty firmó la autorización para su tesis. Jorge está próximo a presentar su examen profesional, me da gusto por él y le deseo lo mejor, si ben atiende observaciones que se hicieron en el grupo. ¡ADELANTE jORGE!

Metacognición 14

Estela presentó la MIES: CUESTIONARIO, nos sirve para verificar la hioitesis de nuestra investigacion. Se distinguen 2 tipos de preguntas cerradas y abiertas. el cuestinario es una buena herramienta pero hemos de ser cuidadosos al aplicarlo para no incomodar al entevistado y obtener la mejor y más veráz información. En su momento metocará hacer algunos cuestionarios-entrevistas a personas relacionadas con la educacion musical.

En segundo lugar, Viocky presentó su protocolo de investigacion; que está orientado a la enseñanza de una segunda lengua (inglés) a niños pequeños de primaria, la enseñanza de este idioma de una manera lúdica, lo cual me parece muy constructivo, se relaciona con mi proyecto.

Abril presentó la KI PRUEBAS. ya para finalizar el semestre me doy cuenta de la importancia de atender el contenido de los proyectos de mis compañeros. al escucharlos anoto lo que creo, me puede servir. Esto nutre nuestras ideas. ahora entiendo el propósito de la maestra Paty.

Metacognición 13

Abrilita nos describió la KI: FLEXIBILIDAD, a grandes rasgos es la actitud del investigador frenta al fenómeno a abordar y principalmente , el investigador se acopla a tres diferentes tiposd de investigaciones con características propias. lo que me queda de su exposicion es el comportamiento y la reaccion que ha de tener el investigador. como la ética y el acopio de informacion de manera objetiva, ademas de contar con informacion de la cultura, la sociedad y la política, es decir del mundo cambiante.

Rosario presentó su protocolo que ha tenido cambios importantes en este momento: EL PROCESO DE EVALUACIÓN CUALITATIVA EN PREESCOLAR; CREO QUE HE DE PONER ATENCIÓN A SU TEMA YA QUE CREO, debe resultar inrteresante cómo evaluaa y con base en qué a los pequeños de esa edad, chicos que están próximios a ingresar a la primaria que es el sector al que yo me voy a abocar.

Claudia presento su tema : FOROS VIRTUALES Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO, su tema y el de mi compañera Angie están realcionados por la similitud en contenido o eje principal de su investigacion: el uso te tecnologías. estamos muy pendientes.

Metacognición 12

Alma expuso su tema de las MIES ESCALAS DE ACTITUD, se destacan tresx elementos necesarios: sujeto, estímulo y respuesta. con base en estos factores, y la escala de actitud , lo que se mide es precisamente la actitud del sujeto.

Después, Sandy presentó su proyecto de titulación: REDES SOCIALES VIRTUALES Y COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO. abordó algunas redes sociales que nos apoyan el el desarrollo y proceso de conocimiento. Creo que esta parte en el proceso de nuestros proyectos, nos atañe atodos, al ser éstas (las redes) un elemento que va cobrando mas fuerza e importancias como parte de las tecnologías que a diario utilizamos y debidamente, nos van sirviendo. Gracias y felicidades Sandra.

Metacognicióm11

En esta sesión abordé la KI: REALISMO: NOS HABLA DE LA CONCEPCION QUE EL INVESTIGADOR TIENE DE LOS EVENTOS EN EL MUNDO Y AL MISMO TIEMPO, LA RALACION QUE EXISTE ENTRE UNO MISMO Y EL MUNDO. DEBEMOS INTERVENIR EN ÉL CONTANDO CON UNA SERIE DE INFORMACIONES ACERCA DEL evento que vamos a tratar, es decir, contar con una teorá previa para validar nuestras observaciones. el autor nos habla de tres formas de realismo ingenuas: convencionalismo, relativismo radical y relativismo crítico. en este íltimo se inserta más especicamente mi proyecto, al considerar que debo ntervenir rn el conocimiento de la investitgación, la música. Conocedrlo a fondo para poder entenderlo y explicar la infkuencia que puede tener en la formacion académica de los alumnos de primaria.

Abril nos dio la KI reflexibidad. nos dice que el investigador hace sus observaciones de una manera objetiva y real. me parece que esta KI es un antecedente o que empata con mi tema al to mar el investigador una postura realista. son tres tipos de reflexibidad: personal, disciplinaria y epistemológica.

También le tocó a Abril exponer la KI: OBSERVACIÓN; QUE COMO SU NOMBRE LO DICE, DEBE EL INVESTIGADOR PROFUNDIZAR EN la población sujeta de estudio.

MiCHELLE EXPUSO LA ki: ESTADÍSTICA; que determina que la explicación de los fenómenos se muestra de manera cuantitativa y tamnién cuantitativa. por otra parte, VICKY EXPUSO LA ki EMPIRISMO; ENTENDÍ QUE DEBEMOS DEJAR DE LADO NUESTROS PREJUICIOS Y poder comprender los fenómenos.

Metacognicion 10

Estela presentó la Ki: DISTRIBUCION , que se centra en los primeros pasos en un proceso de estadística. La observacion de los datos, se reflejan en la frecuencia.

Sandy expuso la Ki: ESTUDIO DE CASO, nos dice que todas las investigaciones parten de un caso; casos reales, las variables que se encuentran no son cotroladas. los casos reales son de individuos, organizaciones, comunidades o eventos. la finalidad es dar voz al protagonista del estudio de caso. Es tener informacion detallada y abundante para tomar decisiones o tomar sentencias, hacer conclusiones, comparar o dictar teorías: dar una foto-imagen del estudio de caso, se puede generalizar en las apreciaciones últimas; lo que pasa en este caso puede pasar en muchas partes. hacer interpretaciones, hacer una argumentacion.

Michelle hizo la presntación de su protocolo: TRIBUS URBANAS EN EL DF: LA VISIÓN ES INCLUIR A LAS TRIBUS URBANAS, DIDAMOS ADOLESCENTES de secundaria; incluir estas tribus en la educación. Para su marco teorico, Michelle mencionó una especie de categorías y citó autores. Creo que sus tema puede ayudarme a entender el comportamiento, en este caso de los jóvenes con una crácterística particular en el proceso y desarrollo cognitivo.

Angélica nos mostro su protocolo: LA DIDÁCTICA DEL MUSEO VIRTUAL; está orientado a las personas de la tercera edad, pero también contempla que estas visitas virtuales las realicen otros sectores de diferentes edades.

ANGIE, quiero aprovechar este espacio para decir lo siguiente: veo con entusiasmo que poco a poco vas definiendo y enriqueciendo el contenido de tu proyecto, sólo me queda una inquietud, si el sector de la tercera edad se circunscribe a espacios como la Universidad de la tercera edad, cómo una institución formal digamos? Creo que el marco es más amplio, pero no percibí que así lo contemplaras. felicidades . Héctor